Áreas onde o cliente quer ajudar: Aprender acerca de computadores da Apple; Nível de experiência do aluno: Nível médio; Objetivos do aluno: Inicialmente, organizar o software do meu computador Apple. Está tudo desarrumado.; Frequência desejada: Conforme ...
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Motivos: Curiosidade , Aprender a ser mais responsável , Relaxamento , Melhorar a minha coordenação , Desenvolver como hobbie ; Tem o instrumento?: Sim, tenho , Não tenho ; Capaz de ler música?: Sim; Anos de experiência: Sem experiência; Dia de preferência ...
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Motivos: Curiosidade , Aprender a ser mais responsável , Relaxamento , Melhorar a minha coordenação , Desenvolver como hobbie ; Anos de experiência: Nenhuma formação oficial; alguma experiência como autodidata; Tem o instrumento?: Sim, tenho , Não tenho ; ...
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Motivos: Curiosidade , Aprender a ser mais responsável , Relaxamento , Melhorar a minha coordenação , Desenvolver como hobbie ; Capaz de ler música?: Não; Tem o instrumento?: Sim, tenho , Não tenho ; Frequência desejada: Conforme recomendado pelo ...
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Experiência com a língua: Iniciante na leitura escrita da língua; Objetivos de discurso compreensão oral: Proficiência conversacional; Objetivos de literacia: Capacidades básicas de leitura escrita; Necessidades de aprendizagem: Ensino para criança; ...
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Motivos: Curiosidade , Aprender a ser mais responsável , Relaxamento , Melhorar a minha coordenação , Desenvolver como hobbie ; Anos de experiência: Sem experiência; Capaz de ler música?: Não; O aluno tem violino?: Sim, o aluno tem um violino; Frequência ...
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... de instrução: O que o professor recomendar; Frequência desejada: Uma vez ...
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... de voleibol: O que o professor recomendar; Motivos: Melhorar a minha ...
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... com arco: O que o professor recomendar; Frequência desejada: Conforme recomendado ...
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Idade: Adolescente; Frequência desejada: Conforme recomendado pelo especialista; Dia de preferência: Segunda-feira , Terça-feira , Quarta-feira , Quinta-feira , Sexta-feira , Sábado , Domingo ; Altura do dia preferencial: Manhã (09:00 - 12:00h), Final da ...
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